挖掘教材资源培养创新意识  

作　　者：彭超平 

机构地区：[1]宜宾市第七初级中学黄桷坪小学,四川宜宾644000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第33期61-61,共1页

摘　　要：加强创新教育，已成为教育研究的热点。作为素质教育的一门基础学科的小学语文，理所当然地应该加强创新教育。目前，创新教育作为素质教育的核心，推动素质教育向更高层次发展，已成共识。那么如何在语文教学中重视培养学生的创新意识呢：多年实践，我认为，进行创新教育，必须提供创新的条件，从小学语文教学来说，教材已经为我们提供了这样一个条件。它蕴含着丰富的资源，对其深入挖掘，能使学生受到创造思维的熏陶，得到创新思维的锻炼。比如《新型玻璃》、《爱迪生》等课文讲的是科学家的发明创造，在教学中，潜移默化地教育学生、使学生对科学家钦佩、向往、追求科学，逐渐产生发明创造的愿望，献身科学的决心。再如《司马光砸缸》一文中，讲孩子掉进缸中有生命危险，人们的一般思维定势是想法让孩子离开水，而司马光运用的反向思维方式，把缸砸破，让水离开人，使孩子得救。通过这篇课文教育学生遇事要多动脑筋想办法，这样培养了学生思维的多向性。

关 键 词：资源培养 创新意识 教材 挖掘 小学语文教学 《司马光砸缸》 创新教育 学生思维 

分 类 号：G634[文化科学—教育学]