一题多解 提高课堂教学效益的有效手段  

作　　者：胡云飞[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市埭头中学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2014年第10期128-129,共2页New Curriculum Research

摘　　要：＂课堂要以学生为本＂、＂要注重知识产生过程＂、＂知识的产生要交还到学生手中＂,这些都已成为数学教师实施课堂教学的共识,因此,＂新知识＂的产生要让学生去探究,问题的解决要给学生充分的时间。但在课堂教学中常常会出现这样一种矛盾：对于同一个问题,不同学生的思维水平是不一样的,在有部分学生早已解答完处于等待状态的时候,还有相当多的学生仍在苦苦地思索。

关 键 词：课堂教学效益 一题多解 以学生为本 产生过程 数学教师 思维水平 知识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]