游戏持续行为研究及对教育游戏设计的启示  

作　　者：马颖峰[1] 白羽[2] 刘敏娜[3] 

机构地区：[1]陕西师范大学知识媒体研究所,陕西西安710062 [2]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 [3]宝鸡文理学院教育科学与技术系,陕西宝鸡721013

出　　处：《电化教育研究》2014年第11期64-70,共7页E-education Research

摘　　要：结合期望确认模型与计划行为理论,构建网络游戏中个体持续行为意向理论模型,分析初始行为变量、过程变量、持续行为变量及之间的效应关系,用结构方差模型对理论模型进行验证。结果表明:沉浸体验、心理需要、服务质量等是玩家满意度的主要因素,同时也是玩家持续行为意向的间接影响因素,而时间限制则是其负影响因素;同时发现,模型中自我效能感并不与持续行为意向具有显著性正相关。基于此,对教育游戏设计的相关问题进行反思。

关 键 词：网络游戏 持续行为意向 结构方差模型 影响因素 教育游戏设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]