在“生动”课堂中培养学困生的幸福感  

作　　者：武银华[1] 

机构地区：[1]江苏连云港外国语学校

出　　处：《中学语文教学参考（中旬刊）》2014年第10期13-14,共2页

摘　　要：为践行先学后教的理念，笔者所在的学校近年来积极推行“生动课堂”。“生”即以生为本，坚持课堂教学以学生为本思想，充分相信学生，大胆解放学生，真诚关心学生。“动”包含三层含义：第一层是指课堂教学的外显特征，即着力让学生动起来，让课堂活起来；第二层是指课堂教学的内部机制，即建立高效学习驱动系统；第三层是指培养个性灵动的现代中学生，既体现我校的培养目标，又彰显我校的办学特色。

关 键 词：课堂教学 培养目标 幸福感 学困生 以学生为本 先学后教 以生为本 关心学生 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]