论个性化视野下教学创新的应然路径  

作　　者：朱兴国[1,2] 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,副教授江苏南通226007 [2]南京师范大学

出　　处：《教育评论》2014年第10期29-31,共3页Education Review

基　　金：江苏省"十二五"教育规划2011年度课题"表演心理学视域中课堂教学模式的研究"(编号C-b/2011/01/23);江苏省2011年度高校哲学社会科学研究基金项目"表演心理学及其在中小学生社区实践教育中的应用研究"(编号2011SJB190008)的阶段性研究成果

摘　　要：教育的目标是人的全面发展,自由而有个性的发展是人全面发展的必然路径。与传统的模式化教学相比,个性化教学经历了从共性到个性、从模式到艺术、从模仿到超越等三个方面的转变。在个性化视野下设计独特的教学思路、培养高尚的教学品质、塑造别样的教学风格将会为教学创新提供新的途径。

关 键 词：个性化 教学创新 教学风格 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]