基于多元智能理论的校本课程开发——以高中生物学校本课程开发为例  

作　　者：沈鸣[1] 

机构地区：[1]福州第一中学,高级教师特级教师福州350001

出　　处：《教育评论》2014年第10期121-123,共3页Education Review

基　　金：2013年全国教育信息技术研究课题"依托网络开发高中生物学选修课程的探索"(编号133031471)的阶段性成果

摘　　要：根据多元智能理论,几乎每个学生都有自身的优势智能、兴趣爱好和成功的潜质。为了充分发挥不同学生的优势智能,更好地满足不同潜质学生的发展需求,学校应开发丰富多样的校本选修课程供学生选择。文章分析了高中校本课程的整体结构,并以高中生物学校本课程开发为例,探讨校本课程的开发途径。

关 键 词：多元智能 生物学 校本课程 课程结构 研发机制 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]