沈鸣

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课堂观察让生物学核心素养落地生根——兼谈提升学生的科学探究能力措施
《福建基础教育研究》2019年第1期123-124,129,共3页沈鸣 张兴宇 
福建省教育科学"十二五"规划2014年度研究课题"新型课堂观察工具在生物教学中的应用"(课题编号:FJJK14-581)
提升学生的科学探究能力,需要教师准确把握课堂,及时发现问题、改进教学。"基于编码的课堂观察"通过对课堂信息进行编码统计,运用数据直观反映教学情况,帮助教师反思课堂,改善教学行为,落实发展学生的生物学核心素养。
关键词：课堂观察 探究能力 核心素养 
基于多元智能理论的校本课程开发——以高中生物学校本课程开发为例被引量：4
《教育评论》2014年第10期121-123,共3页沈鸣 
2013年全国教育信息技术研究课题"依托网络开发高中生物学选修课程的探索"(编号133031471)的阶段性成果
根据多元智能理论,几乎每个学生都有自身的优势智能、兴趣爱好和成功的潜质。为了充分发挥不同学生的优势智能,更好地满足不同潜质学生的发展需求,学校应开发丰富多样的校本选修课程供学生选择。文章分析了高中校本课程的整体结构,并以...
关键词：多元智能 生物学 校本课程 课程结构 研发机制 
巧设专题 精选习题——对高三生物学第二轮复习的思考
《福建教育（中学版）（B版）》2014年第1期64-65,共2页沈鸣 
高三生物学第二轮复习是在学生系统复习过各单元知识的前提下进行的，其意在系统地梳理高中生物学知识，促使学生形成完整的知识网络，通过训f练全面提升学生包括应试能力、心理承受能力在内的各项能力。在笔者看来，高三生物学第二轮...
关键词：生物学知识 第二轮复习 高三 专题 习题 精选 心理承受能力 系统复习 
既要当好教师更要当好“导师”——关于学业指导的思考与探索
《福建基础教育研究》2012年第2期64-64,65,共2页沈鸣 
在传统观念中，教师的主要职责就是传授知识，然而教学只是培养学生的一种重要方式，指导学生掌握科学的学习方法、引导他们规划好人生发展的美好蓝图，让每一位学生都能健康、快乐、幸福地成长，则具有更加重大而深远的意义。《国家中...
关键词：学业 教师 学生发展 导师 传统观念 学习方法 教育改革 规划 
把握最佳时机 提高教学实效
《福建基础教育研究》2011年第5期52-53,共2页沈鸣 
实现有效教学是师生共同的追求,而课堂有效教学的效果又与教师的教学方法有着十分密切的关系。常言道,＂教学有法,但无定法,贵在得法。＂得法的标志之一就是善于把握教学的最佳时机,即在教与学的过程中可以获得最佳效能的一段时间（或...
关键词：有效教学 教学方法 教学质量 教学水平 
以学生为主体 让课堂更精彩
《福建基础教育研究》2009年第11期48-49,共2页沈鸣 
目前，科学技术突飞猛进，各种知识和信息与日俱增。今天的学生在校期间，不可能掌握作为新世纪主人必备的所有知识，这就要求他们毕业后仍然还要以较快的速度去学习新知识以适应时代发展的需要，而要达到这一目标，独立思考和自主学习...
关键词：学生 自主学习能力 课堂 科学技术 教学改革 主动学习 学习方式 知识 
温故知新 更上一层楼——谈如何将必修本的复习融入选修本的教学中
《福建教学研究》2007年第5期18-19,共2页沈鸣 
使用生物学新教材后，考试的范围比往年矿大了，尤其是将选修本也列入必考的内容，这样就使原来不太充足的复习时间显得更紧了。如何在不增加学生过重负担的前提下，全面完成学习任务呢？本人采用了将必修本的相关知识的复习融入选修本...
关键词：复习时间 选修本 温故知新 教学 新知识 学习任务 复习效率 新教材 
《减数分裂和有性生殖细胞的形成（第一课时）》教学案例及点评
《福建教育（中学版）（B版）》2007年第7期63-65,共3页张罡 沈鸣 
【教学目标】本课教学内容是人教版全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册第五章第二节，所要达到的目标是：知识目标：获得精子形成过程的知识，理解减数分裂的概念，认识减数分裂过程中染色体的行为特征；分析减数分裂过程...
关键词：减数分裂 教学案例 有性生殖 课时 细胞 知识目标 学生体验 中学教科书 
从“新”、“旧”比较看高中生物教学中应处理好的几个关系
《福建教育（中学版）（B版）》2006年第8期30-31,共2页沈鸣 
新世纪生物科技突飞猛进，面对浩如烟海的生物学知识，课程专家们根据我国实际，精心挑选了6个模块（3个必修、3个选修）。这些模块既相对独立，又密切联系实际，课程核心知识突出、结构严谨，新增了一些最新的科技成果，充分体现了课...
关键词：生物教学 高中 “新” 生物学知识 课程专家 课程内容 生物科技 相对独立 
一节公开实验课的启示——从实验区的课堂看探究式教学
《实验教学与仪器》2006年第7期19-20,共2页沈鸣 
2005年6月，我参加了国家教育部在北京师大举办的“高中新课程国家级研修班”的培训，接受了一次较为系统的新课程理念的教育。我还先后前往广东、海南、山东等新课程实验区参观学习，认真听取了有关学校领导和老师们的情况介绍，受到...
关键词：实验区 探究式教学 实验课 新课程理念 课堂 公开 国家级研修班 国家教育部 能力的培养 参观学习 
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