把握最佳时机 提高教学实效  

作　　者：沈鸣[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建基础教育研究》2011年第5期52-53,共2页

摘　　要：实现有效教学是师生共同的追求,而课堂有效教学的效果又与教师的教学方法有着十分密切的关系。常言道,＂教学有法,但无定法,贵在得法。＂得法的标志之一就是善于把握教学的最佳时机,即在教与学的过程中可以获得最佳效能的一段时间（或一种机遇）的创设、捕捉与利用。

关 键 词：有效教学 教学方法 教学质量 教学水平 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]