“城乡结合部小学教师素养驱动性提升自我发展机制的实践研究”成果报告  

作　　者：彭怡 

机构地区：[1]江苏省太仓市城厢镇第三小学

出　　处：《新教育（海南）》2014年第20期23-24,共2页New Education

摘　　要：我校《城乡结合部小学教师素养驱动性提升自我发展机制构建的实践研究》于2011年11月立项为江苏省教育学会课题、苏州市教育科学＂十二五＂规划重课题,研究工作历时两年。课题研究工作在市教培研中心的关心指导下,在陈国强校长、彭怡副校长的领导主持下,结合学校校情科学管理,规范操作,不断推进。课题组在＂教师驱动型提升自我发展机制＂的研究中逐步探索,形成初步机制。

关 键 词：自我发展机制 城乡结合部 教师素养 实践研究 驱动性 成果报告 小学 课题研究 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]