此时无声胜有声——体态语言在音乐课堂教学中的运用艺术  

作　　者：郑亚玲 

机构地区：[1]福建安溪县第十三小学

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2014年第10期68-68,共1页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：在课堂教学中,教师的口头语言表达具有举足轻重的作用,但如果光用口头语言实施教学,则未免显得单调、枯燥、呆板,难以营造一种轻松活泼的课堂教学氛围。如果教师能够重视及恰当运用体态语言,就可以收到＂此时无声胜有声＂的良好教学效果。音乐教师的基本教学技能包括语言表达、歌曲范唱、钢琴伴奏等,而易被忽略的体态语言也是音乐教师应具备的一项基本教学技能。

关 键 词：体态语言 音乐课堂教学 无声胜有声 基本教学技能 钢琴伴奏 教学效果 轻松活泼 范唱 准确性原则 教育教学环境 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]