“悟”从课本例习题开始  

作　　者：陈志红 

机构地区：[1]福建省长汀县第二中学

出　　处：《语数外学习（高中版）（中）》2014年第9期68-69,共2页

摘　　要：在教学过程中，大多数教者只重视例、习题的表象教学一分析习题的解法，却对教材例、习题缺乏研究，缺乏对例、习题深度的挖掘、拓展与延伸，从而使它们的潜在功能没有被挖掘出来,因此在课堂教学中应注意充分挖掘课本例、习题的功能，提高高中数学课堂教学的有效性。

关 键 词：课本例习题 “悟” 数学课堂教学 潜在功能 教学过程 表象教学 挖掘 有效性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]