学前智障儿童教学的实践反思  

作　　者：赵得琴 张伟锋[2] 

机构地区：[1]江苏省儿童康复研究中心,江苏南京210004 [2]南京特殊教育职业技术学院,江苏南京210038

出　　处：《绥化学院学报》2014年第10期14-16,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2011年江苏省教育科学"十二五"规划课题"特殊儿童言语-语言障碍研究及成果应用"(编号:2011/8/62);言语听觉科学教育部重点实验室开放课题基金项目(编号:2010SLC007)的研究成果

摘　　要：学前智障儿童的教育实践中没有成熟的教学模式、缺乏教学内容、教材、方法和成熟经验,教育师资也严重匮乏,这是事实。加之智障儿童的障碍种类、程度等各不相同,现今学前培智教育教学工作一直都处于摸索阶段。因此,学前培智教育需要合适的课程理念,需要挑选有价值的教学内容,需要确定恰当的教学目标,也需要更加注重启发智障儿童的潜能。

关 键 词：学前 培智教育 智障儿童 实践 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]