研读教材,设计教法,提升科学素养  

作　　者：赵高岭 赵清 

机构地区：[1]山东省临沂市罗庄区册山街道中心小学教研室

出　　处：《中国西部》2014年第37期82-85,共4页Western China

摘　　要：《科学》（青岛版）教材具有广阔的时空,留给了学生极大限度的自由空间,学生可以通过验证、推测、想象,充分感知科学知识,探究科学规律。而教师作为教材的研究者和开发者,要冲破教材的束缚,创造性地使用教材,在教材之外找一些“教材”。重视课堂教学的各个环节,抓住课堂以外的生活经验、科学素材,对教材进行必要的补充、延伸、拓展、重组,找准途径,选择方法,以积淀学生的科学素养。

关 键 词：研读教材 科学素养 教法 设计 课堂教学 《科学》 自由空间 科学知识 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]