陶行知乡村教育思想的现代化意义  

作　　者：徐莹晖[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院陶行知研究所,江苏南京210017

出　　处：《南京晓庄学院学报》2014年第4期1-3,83,共4页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：江苏省高校哲学社会科学一般项目"现代化视野中的陶行知乡村教育思想"(2012SJD880081);南京晓庄学院青年专项"晓庄:教育革命的策源地"(2011NXY59)阶段性成果

摘　　要：陶行知一生致力于创立与现代化相适应的生活教育理论体系。他从乡村入手,通过活的乡村教育来改造乡村社会,促进乡民生活的现代化:既有政治上的乡村自治生活训练以执民权,又有经济上的合作社训练以创造富的社会,同时更有各种教育形式和教育组织进行人的现代化改造。这一现代化方案对于转型期的中国乡村社会发展有重要的价值和意义。陶行知认为教育就是社会改造,所以其乡村教育思想就是通过乡村教育的改造来实现乡村社会包括政治、经济以及人自身的全方位的改造,进而实现整个社会的改造,最终建成一个现代的国家。

关 键 词：陶行知 乡村教育 现代化 

分 类 号：G40-092.6[文化科学—教育学原理]