徐莹晖

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发文主题：陶行知生活教育教育高校乡村教育更多>>
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生活教育社发展历程及其影响
《南京晓庄学院学报》2020年第4期1-9,共9页徐莹晖 
2018年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“陶行知和民国儿童救助——基于教育生活史的视域”(2018SJA0436)的阶段性研究成果。
生活教育社既是中国社会和教育现代化的产物,同时又积极参与了教育和社会现代化的进程。从20世纪20年代中后期到50年代末期,它经历了从萌芽、兴盛、式微到最后消亡的过程。在20余年中,生活教育社以生活教育理论为指导,紧随时代变化,发...
关键词：生活教育社 生活教育理论 生活教育运动 教育现代化 
生活教育社的组建过程被引量：2
《教育史研究辑刊》2018年第2期101-150,241,共51页徐莹晖 
生活教育社由陶行知领导创立。它的组建经历了漫长曲折的过程,历时十余年。其间,先后创建乡村教育同志会、乡村教育先锋团、《生活教育》、普及教育助成会和抗战教育研究会。这些是生活教育社公开成立前的酝酿与发展,以生活教育理论为指...
关键词：生活教育社 乡村教育同志会 乡村教育先锋团 《生活教育》 普及教育助成会 抗战教育研究会 陶行知 
淮安新安小学创校纪实
《生活教育》2017年第2期18-20,共3页徐莹晖 
＂江北的运河岸上,有一个古庙里的学校,她是从混乱的斗争中产生出来,又是在艰难困苦的进行中建立她的基础,而现在正一步一步脚踏实地地向前稳进。她的本身,负得有时代的新教育的使命,又具备着整个破落而日趋于大转变的中国社会的缩影。...
关键词：新安小学 河下镇 建造时间 江苏省淮安市 艰难困苦 新教育 代时 生活教育 新安旅行团 晓庄 
关爱和教育:陶行知难童教育的启示
《中学政治教学参考（下旬）》2016年第9期69-70,共2页徐莹晖 
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“民国教育家办学活动的外在因素研究——基于社会资本理论的分析视角”(14YJC880035);2015年度江苏省高校哲社指导项目“中国教育近代化进程中的生活教育社研究”(2015SJD197)阶段性成果
陶行知创办育才学校是对难童教育的有益探索,且始终贯穿着博爱、民主、自由和创造的精神。它给予当下留守儿童教育极大的启示：要以爱为核心,以提供良好的教育为己任,要善于激发留守儿童自身的力量。
关键词：陶行知 难童 留守儿童 教育 
高校师生互动略论被引量：2
《生活教育》2016年第7期113-115,共3页徐莹晖 
高校师生互动对于促进学生的认知、情感、行为有着重要的作用,同时能够促进教师的发展。由于社会、学校、教师、学生在观念和实践上的作为,使得高校师生互动不容乐观,表现为互动范围狭窄、频率低、互动方式简单化、互动主体失衡化。要...
关键词：高校 师生互动 互惠性 
抗战时期民间难童教育的个案考察——基于《战时教育》的分析
《南京晓庄学院学报》2016年第2期6-11,共6页徐莹晖 
2015年度江苏省高校哲社指导项目"中国教育近代化进程中的生活教育社研究"(2015SJD197)的阶段性成果
抗战爆发致使大量难童出现,解决难童的救济和教育问题对于整个抗战建国而言显得尤为迫切,为此,民间组织首先发起了难童公育运动。中国战时儿童保育会和育才学校是其中颇有代表性的两个个案。前者为民间难童教育运动的发起者,对难童进行...
关键词：难童教育运动 中国战时儿童保育会 育才学校 历史贡献 
战时生活教育派的民众教育主张和实践述略——基于《战时教育》的分析
《生活教育》2015年第19期19-21,27,共4页徐莹晖 
2015年度江苏省高校哲社指导项目“中国教育近代化进程中的生活教育社研究”(2015SJD197)的阶段性成果
以陶行知为代表、兴起于20世纪20年代的生活教育派,从创立伊始就较为关注民众教育。在战时,生活教育派以生活教育理论为指导,提出了自己的战时民众教育主张,并且进行了实践;他们以《战时教育》为载体,对其民众教育的主张和实践进行了记...
关键词：生活教育派 战时民众教育 《战时教育》 
生活教育派在浙南的战时教育运动述论
《生活教育》2015年第7期22-25,14,共5页徐莹晖 
生活教育运动历经闽南、粤东的兴衰后，适逢抗战全面爆发，为适应战时生活所需，生活教育运动转为战时教育运动。以潘一尘为首的生活教育社同志辗转浙江云和，在浙南开展了短暂而又轰轰烈烈的战时教育运动，一方面推动了云和的抗日救亡...
关键词：生活教育 战时教育 浙南 
对好教师的追问和应答——论陶行知的教师观及其实践被引量：1
《生活教育》2014年第23期17-20,共4页徐莹晖 
好教师之于个体和社会乃至整个民族的发展都有着至关重要的作用,对好教师的追问和价值判断就显得尤为重要。民国时期的陶行知先生用其一生的实践说明了好教师不仅应该具有优良的专业素养,更应该是一个整体上具有优秀品质的好人。他对好...
关键词：好教师 陶行知 优秀品质 道德 
“乡村幼稚教育先驱”陶行知的幼儿教育思想略论
《科教文汇》2014年第34期106-107,共2页徐莹晖 
2012年度江苏省高校哲学社会科学指导项目"现代化视野中的陶行知乡村教育思想"(课题编号:2012SJD880081);2011年度南京晓庄学院校级青年专项"晓庄:教育革命的策源地"(课题编号:2011NXY59)的阶段性成果
陶行知是我国伟大的人民教育家,在教育领域成就卓著,他不仅是生活教育思想的创立者,也是中国乡村幼稚教育的开拓者和奠基者。他在实践中创立的极具生活教育特色的乡村幼教思想以及他身体力行的实践极大地推动了中国幼教事业的进步和发展。
关键词：陶行知 乡村幼稚教育 先驱 
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