任务驱动下的自主合作学习——兰江小学小班课堂变革的探索实践  

作　　者：沈建云 

机构地区：[1]余姚市兰江小学,浙江宁波315400

出　　处：《浙江教学研究》2014年第5期43-45,42,共4页

摘　　要：在很多课堂中，整堂课的主要活动就是老师与孩子的问答。老师借问答的形式将学习内容一点点引发、展开、呈现出来。学生实现学习的主要方式是“听中思考”与“听中接受”。师生“接力式”的对答，只不过让教室的空气中“弥散”着“学习的元素”而已，而教室中，学习是否发生？学习的关键在思考，而推动思考的内驱力正是一些具体的任务。

关 键 词：自主合作学习 课堂变革 探索实践 任务驱动 小班 小学 学习内容 内驱力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]