充满趣味的小学计算教学策略  

作　　者：孙海艳 

机构地区：[1]河北省遵化市第六实验小学,064200

出　　处：《软件（教育现代化）（电子版）》2014年第22期218-218,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：1创设情境，营造氛围，激发兴趣 1.1充分与学生进行情绪交换，加强心理来往要注意运用教师的沾染力，在向学生提出请求时，使学生感到亲切、善意，这样做，教师提出的请求很容易被学生接受并成为推动学习的动力。在教学过程中还要让学生感受到师生“共同在解决问题”，建立一种友爱的合作关系。师生之间的沟通、往来，重要是通过口头语言的传递。但也经常借助于表情、手势、眼神等其它方法。教师的一言一行，一举动都与学生情绪交换有关，自己语气、声调、动作既要有分寸感，又要有风趣感，使学生不感到拘束。即使批评也让学生感到教师是善意的。师生情绪融合，“爱屋及乌”，学习兴趣油然而生。在知识传授上“同频共振”，情绪交换上“情绪共鸣”。

关 键 词：教学策略 计算 小学 趣味 学习兴趣 创设情境 激发兴趣 教学过程 

分 类 号：TB559[理学—物理]