个体性同课异构的实践研究  

作　　者：黄言寿 

机构地区：[1]江苏省句容高级中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2014年第12期46-47,共2页Examinations Research Science

摘　　要：同课异构是基于相同的教学内容,采用不同的形式,从新知识生成和学生认知生成等角度进行原创性的建构,以获得教学效益的最大化的活动.而个体“同课异构”研究以课例为载体,研究的是具体的一节课,优化了教师个体的课堂教学,提高了课堂教学效率.本文以《阿伏加德罗定律及其推论》为例,结合实际教学经验和教学体会,展开研究.

关 键 词：同课异构 个体性 实践研究 课堂教学效率 阿伏加德罗定律 教学内容 知识生成 教学效益 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]