让情境创设为“需要”服务  

作　　者：陆昶[1] 陆美清 

机构地区：[1]江阴市第二中学

出　　处：《中学物理（初中版）》2014年第12期56-57,共2页

摘　　要：良好的情境能持续激发学生的学习动机,加强学生对知识的记忆,促进知识的顺利迁移,并且能教给学生学习方法,真正变＂被动学习＂为＂自我需要＂.因此教师要让情境教学成为物理教学的有机组成部分,创设朴实、实用、有助于学生学习的情境,让学生的思维火花在情境中绽放,让情境教学在物理课堂上＂美＂起来.然而实际教学中出现很多＂伪＂情境,下面谈一谈实际情境创设中的误区与思考.

关 键 词：情境创设 情境教学 学习动机 物理课堂 思维火花 自我需要 思维特点 操作活动 教学容量 教学任务 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]