多元智力理论视角下的教学公平  

作　　者：温兴盛[1] 秦素琼[2] 

机构地区：[1]甘肃工业职业技术学院,甘肃天水741025 [2]广西师范大学教育科学院,广西桂林541004

出　　处：《中小学教师培训》2014年第11期58-61,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：传统单维的智力观导致教学中出现一系列不公平现象。多元智力理论表明,在传统的教学及评价中存在一些影响教育公平问题的思想误区。为了真正实现教学公平、促进每位学生潜能与个性的发展,必须树立多元的智力观、积极的学生观和科学的评价观,承认个体的独特性与差异性,切实保障每位学生在教学中公平地享有一切权利与教学资源,确保每位学生都能平等、健康地个性化成长,成为真正意义上的人。

关 键 词：多元智力 学生观 学生权利 教学资源分配 个性化发展 教学公平 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]