从学生失误看哲学教学误区——以2014年高考重庆政治卷第14题为例  

作　　者：王杉 

机构地区：[1]云南省曲靖市麒麟高级中学

出　　处：《中学政治教学参考》2014年第11期61-62,共2页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：很多教师都感到,随着素质教育的不断推进,为了更有利于促进学生的全面发展,引导思想政治课教学改革深入推进,似乎高考政治主观题设问的＂不确定性＂增强,答案逐步由＂答案要点＂向＂答案示例＂转变,高考评卷逐步由＂踩点给分＂向＂综合等级评分＂转化。显然,要想在高考中拿高分,必须摒弃先人为主的思维模式和千篇一律的解题套路,仔细分析设问的具体要求和素材传递的信息。本文以2014年高考重庆政治卷第14题的学生失误为例,加以分析。目前,中俄关系进入新的发展阶段,双方的交流与合作进一步深化。

关 键 词：教学误区 卷第 中俄关系 既有竞争 两国关系 思想政治课 教学改革 发展阶段 试题设计 等级评分 

分 类 号：G634.2[文化科学—教育学]