教育学视域下的地方性知识研究述评  

Review on the Study of Local Knowledge from the Perspective of Pedagogy

作　　者：李长吉[1] 张晓烨[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004

出　　处：《当代教育与文化》2014年第6期20-24,共5页Contemporary Education and Culture

基　　金：国家社科基金项目"农村教师的地方性知识研究"(BHA120045)的研究成果

摘　　要：20世纪60年代以后,在知识领域,随着普遍主义与历史特殊主义之争的深入发展,"地方性知识"一词逐渐进入人们视野。目前教育学领域对地方性知识问题的研究主要涵盖了其含义、特点、价值影响以及实践运用等四大方面。已有的研究在研究视角、研究方法、研究者身份及研究的范围等方面仍存在不足,需进一步反思和完善。After the 1960 s,with deep development of universalism and historical particularism in the field of knowledge,the word ＂local knowledge＂gradually came into our view.At present,the study of＂local knowledge＂in the field of pedagogy mainly contains the four aspects：definition,characteristic,value and practical application of local knowledge.However,some shortcomings in the present study need to be discussed and improved further.

关 键 词：地方性知识 教育学视域 

分 类 号：G521[文化科学—教育学] G527[文化科学—教育技术学]