情感目标在表述时应关注三点  

作　　者：李宁宁 

机构地区：[1]山东省肥城市孙伯镇中心小学

出　　处：《中国学校体育》2014年第12期69-69,共1页

摘　　要：笔者认为在进行情感目标表述时，如果能结合教学情境、运动行为及其状态和所达到的标准，就能做到可操作、可观察、可评价，使学生的情感得到关注和培养。 一、教学情境 教学情境是指作用于学生，产生于一定情感反应的环境，贯穿于课堂教学的整个过程，有学练、游戏、比赛情境等。

关 键 词：情感目标 教学情境 运动行为 情感反应 课堂教学 比赛情境 可操作 学生 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]