中小学班主任情感素质提升的干预实验研究  

作　　者：王俊山[1] 卢家楣[2] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院,200040 [2]上海师范大学教育学院,200234

出　　处：《上海教育科研》2014年第12期31-34,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学规划项目"中小学班主任的情感素质研究"(FFB108046);上海市教育科学项目"中小学班主任的情感素质及其提升研究"(B10078)成果之一

摘　　要：以四个中小学的87名班主任为样本,采用等组前后测的准实验设计,对中小学班主任情感素质的干预变化进行了研究。经过历时15周的,以情感陶冶、情绪辅导、互助指导等为基本内容的干预方案的实施,结果发现,实验组(实验校)班主任在总情感素质及理智情感、审美情感、人际情感、生活情感上的提升达到显著水平,而控制组(对照学校)班主任的情感素质变化均没有达到显著性水平。实验表明,中小学班主任的情感素质可以通过一段时间的干预加以提升。

关 键 词：中小学 班主任 情感素质 干预 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]