新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例  

作　　者：何鹏[1] 郑长龙[1] 

机构地区：[1]东北师范大学化学教育研究所

出　　处：《化学教育》2015年第1期1-5,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252);东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY2009103);吉林省教育厅“十二五”规划课题(GH0089)

摘　　要：利用《课堂教学基元系统有效性评价量表》，对新手教师和熟手教师“离子反应”课堂教学中基元系统有效性进行评价，并进行对比分析。发现2者在“时间利用的合理性”“教学行为链实施质量”和“匹配度”3个维度上存在显著性差异，熟手教师比新手教师表现要好；在“资源和手段使用质量”和“基元内容的合理性”2个维度上不存在显著性差异，2者在“资源和手段使用质量”上均表现不理想，在“基元内容的合理性”上均表现良好；在基元系统有效性总分上2者表现出了显著性差异，整体上而言，熟手教师的课堂教学基元系统有效性高于新手教师。

关 键 词：新手教师 熟手教师 评价量表 基元系统 课堂教学有效性 

分 类 号：G652[文化科学—教育学] O6-4[理学—化学]