面向学科思维的信息技术课程设计:以高中信息技术课程为例  

作　　者：祝智庭[1] 李锋[1] 

机构地区：[1]华东师范大学开放教育学院,上海20006

出　　处：《电化教育研究》2015年第1期83-88,共6页E-education Research

摘　　要：信息技术革新推动了中小学信息技术课程的发展。但是,随着信息技术的"傻瓜化"和"日常化"应用,引发了学校信息技术课程究竟应该"学什么"的争论与困惑,甚至对中学开设这门课程的必要性产生了怀疑。因此,如何凸显信息技术课程的本体价值,怎样发展学生的学科思维就成为课程设计所面对的新挑战。为此,笔者提出面向学科思维发展的信息技术课程设计思路,关注学生"计算思维"、"设计思维"和"批判思维"的发展,将学科思维融入课程观念、知识体系以及探究活动之中,通过建立科学的表现性标准、课程结构和学习活动进行有效实施,引导学生像"信息技术专家"那样深入思考信息生活中的现实问题。

关 键 词：信息技术 学科思维 课程设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]