于活动中提高识字效率  

作　　者：常玲侠 

机构地区：[1]安徽亳州市谯城区市府小学

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2014年第11期24-24,共1页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：信息技术的日新月异，全球一体化时代的到来，有两件事在挑战我们的母语教学：一是“外语热”，人们对母语似乎不感兴趣；二是计算机代替了汉字书写，不光是孩子，成人也有提笔忘字的现象。作为一位小学语文教师，我深感母语教学责任的重大。《语文课程标准》明确提出，要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。根据低年级学生的年龄特点和认知规律，在平时的识字教学中，我依据不同的教学内容，在教学中创设学生能够主动参与的教学情境，从而激发他们的学习兴趣，提高识字效率。

关 键 词：识字效率 《语文课程标准》 低年级学生 母语教学 汉字书写 学习兴趣 全球一体化 信息技术 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]