“探究式-小班化”教学改革在儿科学教学中的应用  

作　　者：高晓琳[1] 杨凡[1] 母得志[1] 万朝敏[1] 贾苍松[1] 熊英[1] 

机构地区：[1]四川大学华西第二医院儿科教研室,成都610041

出　　处：《重庆医学》2014年第34期4697-4698,共2页Chongqing medicine

基　　金：四川省卫生厅2011年科研课题(110446);四川省教育厅研究生教育改革创新项目(2014-JY-044)

摘　　要：＂探究式-小班化＂教学是以培养学生的能力与素质、促进学生全面发展为目标,教学过程以教师为主导、学生为主体,通过更新教育教学内容、改革教育教学方法,促进教与学的深度互动,实现教学资源的优化配置和利用,激发学生主动学习的热情。目前,＂探究式-小班化＂教学的应用,在国内外尚少有报道。

关 键 词：小班化 儿科学教学 教学改革 教育教学内容 教育教学方法 理论考试成绩 非标准化 医学教育 教学过程 医学院校 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]