新木桶理论对中学教师教学方式转变的启示  

作　　者：赵冉冉[1] 张磊[1] 

机构地区：[1]山东师范大学物理与电子科学学院

出　　处：《中学物理》2015年第1期4-5,共2页

基　　金：山东省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“中小学科学课程探究式教学的范式研究”(项目编号2013GZ045);山东省研究生教育创新计划项目资助(项目批号:SDYY12118)的阶段性成果

摘　　要：1解读＂木桶理论＂1.1传统＂木桶理论＂含义现代管理科学中的木桶理论是说：一个木桶由许多块木板组成,木桶的盛水量不是由最长的板决定的,而是由最短的板决定.在中小学教育中,该原理一直被奉为学校管理及教师教育学生补习弱势科目的圣经.1.2新＂木桶理论＂相较于传统管理学中的木桶理论,新木桶理论内涵更加丰富,主要包括三个方面的内容.第一,木桶能够装水的多少,由最短的木板决定.

关 键 词：新木桶理论 教学方式 中学教师 传统管理学 现代管理科学 中小学教育 教师教育 学校管理 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]