每篇课文都有自己的“调子”  

作　　者：梅志军[1] 

机构地区：[1]江苏省大丰市大桥镇第二中心小学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2014年第12期52-53,共2页

摘　　要：当年，我和12位小伙伴一起从村完小毕业，升入镇中心小学就读五年级。小街的“繁华”和新学校的“气派”，让我们这13个乡下孩子成了13个“刘姥姥”。更让我们显得“土气”十足的，是我们的说话。因为完小没有老师教过我们汉语拼音，读书也从来没有用过普通话朗读。可现在，听着那些中心校同学的课文朗读，我们不好意思张嘴。学习第二课《梅雨潭》时，周老师可能发现，班上新来的一位学生姓“梅”，就点名叫我朗读课文。我涨红了脸，忸怩地站起，轻声朗读：“梅雨潭是一个瀑（p＆#242;）布潭。仙（xīn）岩有三个瀑（p＆#242;）布……”逗得全班一阵哄笑。下课后，那位脑后扎着长长马尾，常常在我们面前神气地甩来甩去的姜慧指着我，笑着说：“他这是‘奶油’普通话！”我更加羞愧，更加害怕朗读课文了。但怕什么偏来什么，周老师仍常常点我读课文，于是我朗读的声音越发低沉了。

关 键 词：课文朗读 朗读课文 中心小学 汉语拼音 普通话 五年级 刘姥姥 老师 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]