梅志军

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语文教学 不要太玄乎——薛法根、张祖庆《和时间赛跑》教学片段赏析
《小学教学设计（语文．品德版）》2015年第4期51-52,共2页梅志军 
已故著名特级教师钱正权先生谆谆告诫我们：语文教学,不要太玄乎!两位新生代名师薛法根、张祖庆都曾执教《和时间赛跑》（人教版三年级下册）一文,都曾邀请钱先生点评。钱先生对这两节课都很推崇,认为它们都是＂不玄乎＂的语文课。＂不...
关键词：语言文字表达 法根 钱先生 著名特级教师 庆都 张祖 人教版 书面语言 读写结合 给你 
每篇课文都有自己的“调子”
《湖南教育（中旬）（B）》2014年第12期52-53,共2页梅志军 
当年，我和12位小伙伴一起从村完小毕业，升入镇中心小学就读五年级。小街的“繁华”和新学校的“气派”，让我们这13个乡下孩子成了13个“刘姥姥”。更让我们显得“土气”十足的，是我们的说话。因为完小没有老师教过我们汉语拼音，读...
关键词：课文朗读 朗读课文 中心小学 汉语拼音 普通话 五年级 刘姥姥 老师 
寓言是最好的剧本——祝禧《揠苗助长》教学片段赏析
《江西教育（教学版）（B）》2014年第5期31-31,共1页梅志军 
欣赏特级教师祝禧的寓言教学，尤其是她在执教《揠苗助长》时对“明理”这一环节的处理；让人耳目一新。
关键词：《揠苗助长》 寓言教学 教学片段 赏析 剧本 特级教师 明理 执教 
在故事中收获习作正能量
《小学教学（语文版）》2014年第4期38-39,共2页梅志军 
管建刚老师认为：要想让学生的习作走出“全面平庸”，就必须“抓住故事这个‘牛鼻子’，‘故事力’的训练是作文的童子功”。
关键词：故事 能量 收获 
“手挥目送，别开生面”——“文包诗”《黄鹤楼送别》教学实录及评析
《小学语文教学》2014年第6期33-36,共4页梅志军 陈永平 
第一课时一、字词教学师：今天，我们学习课文《黄鹤楼送别》，这是一篇“文包诗”。（板书：黄鹤楼送别文包诗）请拿出纸和笔，我们听写几个词语。（生听写：暮春暂时友谊一饮而尽）师：对照大屏幕，看看你有没有写对。（生对照订正）...
关键词：《黄鹤楼送别》 教学实录 诗 字词教学 字正腔圆 形声字 词语 听写 
爱上“指向写作”
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第1期80-80,共1页梅志军 
2011年3月15日，一篇博文《一节从作文角度教阅读的示范课》将我深深吸引。该文简要陈述了管建刚老师《神奇的克隆》一课，教学内容的选择、四个板块的设计让人拍案叫绝。赶忙网上搜索教学实录，打印出来，潜心研究。那时，管老师不像...
关键词：指向 《语文课程标准》 写作 教学内容 教学实录 网上搜索 课堂实录 示范课 
有感情地朗读得先“不走调”
《江西教育（管理版）（A）》2013年第14期10-,共1页梅志军 
要想让学生"用恰当的语气语调",很自然地有感情朗读,从而"摒弃矫情做作的腔调",笔者以为,朗读如唱歌一般,我们得让学生学会"不走调".首先,得让他们明白,课文如歌曲一样,歌曲有调子,课文也有自己的"调子":感情浓郁、语言优美、笔调活泼...
关键词：朗读 范读 得先 
预习从自主命题开始
《小学教学（语文版）》2013年第9期52-52,共1页梅志军 
预习是学生的事，因为它关乎学生是否能先于老师的引领与文本进行高质量的对话，而不仅仅停留在正确、流利地朗读课文上。那么，如何让学生乐意打开课文并走进文本？预习也是老师的事，因为它关乎老师是否能在教学之前准确把握学情，做...
关键词：预习 命题 课堂教学 学生 老师 文本 
“同龄人”和“童年趣事”——小古文《黠之鼠》教学实录
《小学教学（语文版）》2013年第7期70-72,共3页梅志军 
师：《诗经》里有一只大老鼠的故事，唐朝文学家柳宗元描写过一群不怕猫犬的老鼠，宋朝大文豪苏轼笔下的老鼠更神奇，想见识一下吗？
关键词：老鼠 教学实录 趣事 童年 《诗经》 柳宗元 文学家 
到教材中拜师
《江苏教育（教育管理）》2013年第5期53-53,共1页梅志军 
师者．不单单是在课堂上领着我们遨游书海的“那一位”，也可以是某次让我们豁然开朗的“这一个”。而他也不一定活在当下，有时就在我们的教材中。
关键词：教材 “这一个” 课堂 师者 
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