学本式理念下中学地理课堂教学“问题”设计的探讨  

作　　者：严龙成 

机构地区：[1]重庆市沙坪坝区教师进修学院

出　　处：《中学地理教学参考》2015年第1期34-35,共2页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：在日常地理教学中，很多教师的课堂教学缺乏激发学生思维的设计，导致学生的主体性不能有效发挥。而利用“问题驱动”，让学生在真实的教学情境中带着问题探究学习，则能有效解决以上难题。

关 键 词：地理课堂教学 设计 中学 学生的主体性 问题探究学习 学生思维 地理教学 问题驱动 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]