加拿大中小学数学教育的特点及其启示  

作　　者：东洪平[1] 

机构地区：[1]陇南师范高等专科学校数学系,甘肃成县742500

出　　处：《中小学教师培训》2015年第1期74-78,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：教育部2010年人文社会科学一般项目"多元文化数学课程的理论与实践研究"(10YJA880179)

摘　　要：加拿大中小学数学教育的特点:对数学课程标准的实施和保障做得好,数学课程标准对教材编写提出明确要求;教材编写注重版块、栏目的设计,注重与社会、生活和科学的联系,注重运用技术学习数学,教材编写体现分层;数学教学注重知识方法的归纳和概括,注重算理,注重个性化教育,学生学习负担轻;教学评价目的明确,功能齐全。加拿大中小学数学教育的成功经验给我们的启示:加强数学课程标准的实施和保障;数学教材的编写有待进一步改进;改进中小学数学教学,提高教学质量;深化评价内容,发挥评价功能。

关 键 词：加拿大 中小学数学 课程标准 教材 教学 评价 启示 

分 类 号：G622.56[文化科学—教育学]