时政探究与教学有效性  

作　　者：柯海潮 

机构地区：[1]福建省厦门市国祺中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2014年第25期28-28,共1页

基　　金：（本论文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习多元化与有效教学研究”.课题批准号：ELA060226.子课题名称：时政探究与农村中学思想政治教学有效性研究.）

摘　　要：《普通高中思想政治课程标准》明确提出：“高中思想政治课必须引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，去获取知识和提升能力。”思想政治课具有很强的时代性。丰富的时政资源为教学提供了大量鲜活的素材，教学中要引导学生主动开展时政探究，自主学习，提高教学的有效性。结合近几年的教学研究实践，我认为应借助以下三个途径，更好地实现教学有效性。

关 键 词：教学有效性 时政 高中思想政治课 政治课程标准 引导学生 社会实践 普通高中 文化生活 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]