图示理论在高中英语阅读教学中的运用  

作　　者：史颖[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳中学

出　　处：《学园》2014年第35期113-113,共1页Academy

摘　　要：阅读教学在高中英语教学中占有举足轻重的地位，但却面临着教学耗时长、学生兴趣低、教学效果低的尴尬现状，尴尬现象的背后是教学方法的缺陷。经过实践，笔者认为：阅读教学应当增加“消遣式”阅读量，深度解读文本，丰富学生的内容图式和形式图式并加强阅读策略的指导。

关 键 词：消遣式阅读 阅读策略 高中英语 阅读教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]