浅谈如何创造和谐的数学课堂  

作　　者：胡宝军 

机构地区：[1]内蒙古和林格尔县第一中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2014年第23期8-8,共1页

摘　　要：课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到“以学生为本”，提高课堂40分钟效率，我的体会是精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是学生适应教师的教案。在课堂教学进程安排上，在以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程的同时，进行“活动——体验——表现”这一新进程。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

关 键 词：数学课堂 课堂教学设计 “以学生为本” 学生服务 和谐 教学进程 动态变化 主动探索 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]