凸显学科观念 突出科学思维——以“二氧化碳制取的研究(第1课时)”教学为例  

作　　者：何春峰 

机构地区：[1]海安镇隆政初级中学

出　　处：《化学教与学》2015年第1期8-10,共3页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：初中化学教学中，通过精简课时教学内容，确保课内有更为充裕时间引导学生形成化学的基本观念、启迪学生的科学思维，是实现“轻负高效”的重要途经之一。以“二氧化碳制取的研究（第1课时）”的教学为例，简析了“引导学生形成元素观、实验观以及启迪学生的归纳、类比与系统思维”的具体过程。

关 键 词：实验室制取CO2 元素观 实验观 归纳思维 类比思维 系统思维 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]