实验观

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化学教学中运用光学仪器提升学生实验观察能力
《灯与照明》2025年第1期230-232,共3页于兰 
淮安市教育科学“十四五”规划课题(2024GHKT021)。
在初中化学实验教学中,通过光学仪器的应用,学生能够更清晰地观察化学反应的微观变化,加深对化学原理的理解。在具体教学中,教师可以设计一系列实验,充分利用光学仪器进行实时观察和数据记录。通过引导学生操作仪器,进行自主实验,培养...
关键词：初中化学 光学仪器 实验观察能力 显微镜 质谱仪 
提增学生实验观察能力
《小学科学》2024年第6期53-55,共3页袁洁 
小学科学教学具有创造性和科学性的特点,在核心素养培养背景下,小学科学教学的核心目标是促进学生全面发展。教师要有机融合科学教学,根据学生认知发展规律,以新课程改革理念为指导,不断创新教学策略,提高学生操作能力、实践能力,构建...
关键词：小学科学 实验观察能力 核心素养 
“铁及其化合物”教学设计被引量：1
《中学化学教学参考》2024年第3期22-23,共2页张钦礼 
化学基本观念包含元素观、微粒观、变化观、实验观、分类观等多种观念,这些观念在学生运用化学知识解决实际问题时,对其行为方式和价值取向会产生影响.在化学元素化合物的教学中重视学生元素观和实验观的培养.教师在进行"元素化合物"相...
关键词：化学基本观念 元素观 微粒观 元素化合物 分类观 实验观 教学质量与效果 教学设计 
手艺实验观
《中华手工》2023年第10期30-31,共2页
手工艺,是一场关于材料、工艺与设计的“实验”。而这场实验,一方面是为了更好地解决长期发展中既有的问题,另一方面是在对应的研究范围内验证手艺人、设计师等群体对创作预期所形成的假设与原理。当下,传统工艺从业者们在设计、生产、...
关键词：手工艺 实验观 手工作品 手艺人 创新创意 探索精神 创新性 现代科学技术 
有效培养学生实验观察能力
《小学科学》2023年第15期49-51,共3页王小燕 
观察实验教学是帮助学生建立科学认识、开展探究活动的重要基础,可以促进学生科学素养的发展。文章对目前小学科学实验观察教学的现状进行梳理,在此基础上提出利用故事渗透、引导积极思考、指导观察方法、关注年龄特点、借助平台打卡、...
关键词：小学科学 实验观察能力 有效培养 
借助数字化实验 赋能化学观念建构
《中小学实验与装备》2022年第6期31-33,共3页林萍 张贤金 
福州市教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“基于数字化实验提高学生化学学科核心素养的实践研究”(项目编号:FZ2021GH074)研究成果。
科学技术的进步推动着课堂教学的改革,信息技术与化学教学深度融合的数字化实验,能有效赋能化学观念的建构。从本体论视角下的微粒观、认识论视角下的变化观、方法论视角下的实验观以及价值论视角下的价值观4个方面阐述借数字化实验在...
关键词：数字化实验 微粒观 变化观 实验观 价值观 
莱布尼茨的实验观及方法初探
《自然辩证法研究》2022年第7期94-99,107,共7页李立 
由于莱布尼茨并非是一位典型的实验主义者,因此学界对其实验观关注不多。实际上,莱布尼茨不仅对那个时代的实验活动进行了深入思考,还构想出一系列使现象得到系统整理的实验方法。莱布尼茨的实验观主要包含三个原则:机械论原则、整体性...
关键词：莱布尼茨 实验观 机械论 排列-组合法 
小学科学教学中学生实验观察能力的提高策略
《小学时代》2022年第6期48-50,共3页陆欣 
根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》,教育的核心在于培养学生的核心素养,这些素养不仅包含重要价值观、基本道德和关键科学技能的提升,还涉及对科学概念的理解、科学思维的培养、探究实践能力的增强以及负责任态度的形成。在这些...
关键词：核心素养 探究实践 实验观察能力 小学科学教师 科学课程标准 小学科学教学 提高策略 科学技能 
小学科学教学中学生实验观察能力的培养被引量：1
《新教育（海南）》2022年第8期44-45,共2页徐燕 
小学科学是培养科学素养的实践性课程,需要以一定的实验观察能力为依托,才能开展有效的科学实验研究。实验观察能力是开展科学实验的基础,有必要着重培养学生的实验观察能力。教师应将完善实验设计、优化实验方法、规范实验记录、引导...
关键词：小学科学 实验观察能力 
促进初中生化学实验观建构的教学策略建议
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第1期70-73,共4页田雅娟 
实验是化学学科赖以发展的基石,是化学科学发展的重要推动力,是化学学习的重要途径,而实验观是人们对实验的根本性看法、态度和应用实验解决问题的意识,因此实验观的构建是中学化学学习的重要内容,也是重要的学习目标,是学生科学素养培...
关键词：初中化学 实验观 教学策略 
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