化学基本观念

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基于观念建构的高中化学项目式学习单元教学设计——以“泡腾片中的离子反应”为例
《科教文汇》2025年第2期168-175,共8页张苗宇 
山东省教育科学“十四五”规划课题“核心素养下高中化学项目式学习单元教学设计的开发与实践研究”(2021QZC068)。
该文以探究泡腾片溶于水的现象为情境,提炼出项目、子项目、学习任务对应的驱动问题,以“微粒观”和“变化观”两个核心观念为统领,组织项目式学习单元教学。核心任务采取“猜想假设—证据推理—实验验证—建立模型”的研究思路,其中的...
关键词：情境线索 驱动问题 化学基本观念 证据推理 模型认知 教学评一体化 
建构化学基本观念 发展学生核心素养
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第1期43-45,共3页周鹏来 
提升化学基本观念的结构化水平对培养中学生化学核心素养至关重要。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)指出,在课程教学中,要突出化学基本观念的统领作用,同时将“形成化学学科的核心观念”作为个显性的...
关键词：化学基本观念 学生核心素养 化学核心素养 化学物质 宏观辨识与微观探析 宏观和微观 核心观念 统领作用 
国内化学基本观念理论研究的进展与启示
《中学化学教学参考》2025年第2期1-6,共6页王西宇 
广东省基础教育高中化学学科(深圳)教研基地项目阶段性研究成果。
从概念内涵、体系建构、主要特征、形成发展4个方面对国内化学基本观念的理论研究进行系统梳理。结果表明:(1)学者对化学基本观念的界定术语与认识主体的界定范畴不尽相同,但对其概念内涵的认识基本一致;(2)化学基本观念的确立视角、构...
关键词：化学学科观念 理论体系 教师教育 
基于元素观的初中化学作业设计——以人教版九年级化学“元素”作业设计为例
《天津教育》2024年第28期42-43,共2页吴凯伦 蔡丽波 
元素观作为化学基本观念之一,是在学生学习原子、离子、原子结构、元素等事实性知识的基础上,体验、提炼、反思形成的最基本的概括性认识。课后作业作为过程性评价的一种重要手段,可以诊断学生元素观建构情况、为课堂教学提供改进依据...
关键词：过程性评价 元素观 化学基本观念 事实性知识 九年级化学 作业设计 课后作业 原子结构 
高一学生化学分类观发展水平的测评研究被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第17期66-74,共9页岳天翊 王秋 王立新 刘霖 田庆斌 
辽宁师范大学教师教育中心专项课题(LSJSJYZX2022005);辽宁师范大学优秀本科教学团队(重点)建设项目(203040232241)。
基于初高中化学课程标准、不同版本高中化学必修教材分析及已有研究,建构高一学生化学分类观发展水平框架,设计测试卷内容指标体系与测评工具,对218份有效测试卷进行数据统计分析,了解高一学生化学分类观发展水平与现状,提出教学建议。
关键词：化学基本观念 化学分类观 发展水平 RASCH模型 
基于化学基本观念的二氧化碳性质实验教学
《中学化学教学参考》2024年第18期39-42,共4页段红英 孔冬梅 
以二氧化碳的课堂教学为载体,创设真实的实验情境引起学生兴趣,激发学生的认知冲突和探究欲望,让学生逐步形成二氧化碳的知识框架,并以此阐述化学基本观念,让学生逐步构建元素化合物的认识模型,为开展以构建化学基本观念为核心的课堂教...
关键词：化学基本观念 二氧化碳 观念建构 
基于观念建构的盐类水解教学
《中学化学教学参考》2024年第11期23-25,共3页胡增国 
在初中化学教学中,化学基本观念有元素观、平衡观等。化学观念的构建是初中化学教学的关键,而基于观念建构的教学方法更是目前比较热门的研究话题。虽然,基于观念建构的化学教学方法在教学中得以普遍运用,但是也存在较多问题,主要表现为...
关键词：观念建构 初中化学教学 化学基本观念 化学观念 元素观 平衡观 自主实验 探究能力 
化学基本观念统整下的单元学习任务设计与实施——以“中考专题复习习题教学”为例
《中学化学教学参考》2024年第7期48-55,共8页温利广 
以微粒观、元素观和变化观等化学基本观念为统领,在分析化学基本观念内涵及其教学价值的基础上构建中考专题复习习题教学的知识与思维主线,把指向主要学习目标和学习重点的、能体现化学基本观念的关键性内容具体化为单元学习任务,引导...
关键词：化学基本观念 统整 单元学习任务 中考专题复习 习题教学 
“铁及其化合物”教学设计被引量：1
《中学化学教学参考》2024年第3期22-23,共2页张钦礼 
化学基本观念包含元素观、微粒观、变化观、实验观、分类观等多种观念,这些观念在学生运用化学知识解决实际问题时,对其行为方式和价值取向会产生影响.在化学元素化合物的教学中重视学生元素观和实验观的培养.教师在进行"元素化合物"相...
关键词：化学基本观念 元素观 微粒观 元素化合物 分类观 实验观 教学质量与效果 教学设计 
大概念视域下高中化学项目式教学设计与实践——化学反应与电能被引量：2
《化学教育（中英文）》2023年第19期127-129,共3页张晓莉 徐佳 李玲 郝丽贤 
中山市教育科研立项课题“大概念视域下高中化学项目式教学设计与实践”(B2022151)。
大概念是指学科内具体知识背后的更为本质、更为核心的概念或思想。新课标强调了化学基本观念(大概念)的统领作用,倡导一线教师“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。知识...
关键词：学科核心素养 化学基本观念 高中化学 一线教师 情境化 知识结构化 课程内容结构 新课标 
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