中考专题复习

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指向核心素养发展的中考专题复习探索——以图像复习为例
《化学教与学》2024年第21期80-84,共5页马振萍 薛青峰 
江苏省中小学教学研究重点课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(2023JY15-ZA30)的研究成果。
图像题主要考查学生对信息的提取和综合应用能力、对化学知识和原理方法的应用能力,以及从定性、定量角度分析问题的能力等。本文通过归纳认识图像、多角度绘制石灰石与稀盐酸反应的图像建立模型、应用数字化实验获得图像,并进行图像分...
关键词：核心素养 专题复习 图像复习 模型认知 
趣味游戏活动在中考专题复习教学中的应用——以“物质的转化与推断”为例
《化学教与学》2024年第22期76-78,共3页刘升斌 
本文以“物质的转化与推断”为例,开展中考专题复习教学,通过设计多个游戏活动,创设趣味学习情境,打破了传统重记忆轻逻辑的教学模式。该方法使复习教学具有新意和亮点,提高了学生的课堂参与度,引导学生在游戏中学习并运用知识,提升解...
关键词：中考专题复习 趣味游戏活动 物质的转化与推断 
揭开变化面纱 探究变化本质——基于“图形的变化”主题中考专题复习教学设计
《中小学数学（初中版）》2024年第7期119-121,共3页王香爱 
数学教学应根据学生已有的知识、认知水平、学习要求,结合具体内容特点整体把握课程内容,选择能促进学生思考的教学方式,在教学中整体设计、分步实施.现以正方形中的变化教学为例,与同行交流.
关键词：数学教学 教学设计 分步实施 教学方式 变化教学 图形的变化 课程内容 认知水平 
学教评一体化视域下的中考复习单元设计
《中学语文教学参考》2024年第14期78-80,共3页高兰芳 
佛山市顺德区教育科学“十四五”规划课题“基于学教评一体化理论下的初中语文教学实践研究”(编号:SDGH2021032)研究成果。
将中考语文备考过程中零散的知识点、单一的教学资源串成一线,使之序列化、综合化、系统化,对其进行“重组单元”教学,使中考知识点模块化、结构化。中考语文专题复习单元设计可从如下途径开展:通过针对学情的分析,开展有“针对性”的...
关键词：中考专题复习 重组单元 勾连迁移 真实情境 思维导图 
化学基本观念统整下的单元学习任务设计与实施——以“中考专题复习习题教学”为例
《中学化学教学参考》2024年第7期48-55,共8页温利广 
以微粒观、元素观和变化观等化学基本观念为统领,在分析化学基本观念内涵及其教学价值的基础上构建中考专题复习习题教学的知识与思维主线,把指向主要学习目标和学习重点的、能体现化学基本观念的关键性内容具体化为单元学习任务,引导...
关键词：化学基本观念 统整 单元学习任务 中考专题复习 习题教学 
生长型“一题一专题”中考专题复习课设计——以“二次函数中的三角形面积”为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2024年第2期42-44,共3页黄晓雨 
中考复习课是初中教学的一个重要环节,是培养学生对元知识“温故知新”“分类整合”“搭建框架”“构建系统”的重要环节,也是检验学生数学素养、思维能力、分析和解决问题能力的“试金石”。中考专题复习方式多种多样,如“章节知识关...
关键词：三角形面积 温故知新 初中教学 中考专题复习 二次函数 分析和解决问题能力 思维能力 中考复习课 
有关圆的中考专题复习教学实践
《中学数学教学参考》2024年第6期38-40,共3页刘鹤 杜丹丹 
针对一道圆的教材例题,通过改变题目条件进行变式,引发学生不断深入探究并归纳总结,从而使其思维从无序向有序发展。
关键词：深度学习 中考复习 圆 
“一题一专题”中考专题复习策略探究--以“角处理策略--45°”为例
《科学大众（科学中考）》2023年第6期38-40,共3页李强 
发展性评价在初中道德与法治课堂教学中的应用研究——以中考专题复习教学为例
《今天》2023年第3期247-249,共3页李志坚 
发展性评价在初中道德与法治课堂教学中的应用实践研究QG1451-039
道德与法治课是初中阶段落实立德树人根本任务的关键课程。该课程的性质和特点决定了在课堂教学中对学生的评价应综合采用多种方式,而发展性评价作为一种尊重学生个体差异和现实、指向学生未来发展的人本主义评价取向,可以充分发挥评价...
关键词：发展性评价 道德与法治 课堂教学 
以变式探究之形 达专题复习之质——记一节“隐圆”专题复习课
《数学通讯》2022年第23期38-42,共5页季君君 
在中考“隐圆”专题复习中,相切求最值是重要组成部分.本文基于学生经验,精选中考试题进行变式探究,将分散的最值问题集中研究,形成体系,帮助学生学会区分关键条件,作出隐圆,利用相切求解最值.
关键词：中考专题复习 隐圆 变式探究 相切 
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