分析和解决问题能力

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导体棒沿不平行导轨切割磁感线运动问题例析
《教学考试》2025年第13期37-40,共4页卓建银 
电磁感应中的单棒问题是电磁感应中的重点,也是高考的热点。该类问题不仅涉及电学问题,还涉及动力学、能量、动量等综合问题,是考查学生运用科学方法分析和解决问题能力的良好载体。导体棒沿平行导轨切割磁感线运动是比较常见的模型,若...
关键词：切割磁感线运动 导体棒 电磁感应 分析和解决问题能力 电学问题 导轨 例析 高考 
让创造性思维在数学解题中生发
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第1期66-67,共2页莫顺清 
新时代的解题教学,目标不应只停留在提高分析和解决问题能力的层面,还应启悟思想,涵育精神。因此,在解题教学中,教师要以学科核心素养为核心,鼓励学生通过创新思维获得解决问题的最佳方法,引导学生凝练解题智慧,从而获得受益终身的数学...
关键词：学科核心素养 受益终身 数学解题 解题教学 创造性思维 分析和解决问题能力 创新思维 最佳方法 
浅析一题多解与一题多变在高中数学教学中的应用被引量：3
《中学数学》2024年第3期59-60,共2页冯月华 
在高中数学教学中,一题多解与一题多变教学是常用的方法,以期通过多角度分析达到夯实基础,培养学生创新能力和探究能力,提高学生发现、提出、分析和解决问题能力的目的[1].下面笔者以两道典型的三角函数题为例,谈谈对一题多解与一题多...
关键词：高中数学 一题多解 分析和解决问题能力 一题多变 夯实基础 探究能力 多角度分析 教学中的应用 
生长型“一题一专题”中考专题复习课设计——以“二次函数中的三角形面积”为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2024年第2期42-44,共3页黄晓雨 
中考复习课是初中教学的一个重要环节,是培养学生对元知识“温故知新”“分类整合”“搭建框架”“构建系统”的重要环节,也是检验学生数学素养、思维能力、分析和解决问题能力的“试金石”。中考专题复习方式多种多样,如“章节知识关...
关键词：三角形面积 温故知新 初中教学 中考专题复习 二次函数 分析和解决问题能力 思维能力 中考复习课 
项目式教学法在初中数学教学中的实践探讨
《成功密码（综合版）》2023年第4期52-53,共2页刘忠斌 
在初中数学教学中,合理运用项目式教学法,能在很大程度上提高初中数学教学效果。这一模式以学生为主体,教师通过运用这一模式,可培养学生分析和解决问题能力。教师则应做好引导工作,不断培养学生的自主学习意识,为学生今后学习数学打下...
关键词：项目式教学法 初中数学教学 实践探讨 自主学习意识 分析和解决问题能力 合理运用 以学生为主体 
浅谈高中数学教育教学中分析和解决问题能力的组成和培养
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期114-117,共4页张馨月 
随着素质教育的深化和新高考的推行,我国当前高中数学的教学面临着更高的要求和挑战,教师在高中数学教学中不仅要传授学生数学知识和实践应用能力,还要培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力,全面提升学生的逻辑分析能力、创新思维...
关键词：高中数学 分析问题 解决问题 组成 培养 
三个方面指向核心素养下的小学数学创生课堂
《云南教育（小学教师）》2023年第4期4-6,共3页李娟 
当今教育培养的人才究竟应具备什么样的核心素质,才能适应21世纪社会发展的需要?各经济体一致认为21世纪每个学生必须掌握的核心能力和技能包括:批判性思维、创新能力、分析和解决问题能力、终身学习、团队合作、自我管理和自学能力等...
关键词：核心素养 小学数学 核心素质 终身学习 分析和解决问题能力 自学能力 团队合作 创新能力 
基于儿童视角 彰显作业价值——“统计与概率”的实践性作业设计与思考被引量：1
《小学数学教育》2023年第6期16-17,共2页王怡 郭建芬 
作业是学生为完成相关学习任务而进行的活动。它是帮助学生巩固所学知识、提高应用知识分析和解决问题能力的重要方式,也是教师检查教学效果的基本途径之一。“统计与概率”是小学数学课程中的重要领域之一。而“数据意识”作为《数学...
关键词：统计与概率 教师检查 核心素养 小学数学课程 儿童视角 分析和解决问题能力 数据意识 教学效果 
高中数学班级学习合作共同体建设渗透德育教育的实践
《师道（教研）》2022年第3期68-69,共2页卢光 
从《普通高中数学课程标准》提出的课程目标来看,六大目标中第一条目标表达了用各种方式的自主学习、探究学习、合作学习,对数学发现和创造的历程进行体验;第三条表达了要从数学角度提出、分析和解决问题能力的提高,还有数学表达和交流...
关键词：高中数学 数学学习兴趣 合作共同体 钻研精神 分析和解决问题能力 渗透德育教育 学好数学 探究学习 
平衡英语作业的“质”与“量”
《四川教育》2022年第4期45-46,共2页邓瑶 胡珈毓 
落实“双减”,并不是不布置作业,而是更科学地设计作业,作业的实质不再局限于学习效果的检查与提升,更是对其思维能力、分析和解决问题能力以及自主学习能力的培养。教师应严格把控作业的有效性、合理性,平衡作业的“质”与“量”,创新...
关键词：设计作业 布置作业 英语作业 优化作业设计 创新作业 分析和解决问题能力 思维能力 积极性与主动性 
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