幼儿教师专业发展学校模式刍议  

作　　者：陶涛[1] 杜一萍[1] 

机构地区：[1]普洱学院教师教育学院

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2014年第11期35-38,共4页Early Education

基　　金：普洱学院科研资助项目“学前教育专业教育实习研究”(项目编号:2013XYS06)研究成果

摘　　要：作为一种教师教育和培养模式,幼儿教师专业发展学校因其强调合作、注重实践、重视反思的特质决定了它成为解决目前我国幼儿教师职前培养中存在的诸多问题的一种有益尝试。这一模式在实践中遇到了诸如教育管理条块分割阻碍、配套基础教育机构缺乏、督导教师不足、课程设置变革困难等发展瓶颈。只有通过教育管理部门、高校、学前教育机构以及社会各界的通力合作、健全各项相关制度,才能促成其逐步发展和成熟。

关 键 词：专业发展学校 幼儿教师 职前培养 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]