青少年道德教育中的教师权威重构  

作　　者：杨亚凡[1] 王杰康[1] 

机构地区：[1]红河学院思想政治理论教研部,云南红河661100

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第1期76-78,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：云南省2013年高等学校教学质量与教学改革工程项目"思想道德修养与法律基础精品视频公开课"(云教高【2013】94号);红河学院在线开放课程建设项目"思想道德修养与法律基础"(ZXKC1302)的研究成果之一

摘　　要：由于权威主义教育观、教师权威与教师个人权威以及现实权威的混淆等主观误读和道德教育的知识化、"知识大爆炸"、多元价值观的冲击、道德教育的边缘化等客观因素的消解,当今青少年的道德教育呈现式微状态。只有实现道德教育中的教师角色转变、道德分层教育中的角色切换,把握教育客体的品德心理结构以及提升教师道德修养获得角色尊重以重新建构教师权威,才能充分发挥其在青少年道德教育中的积极作用。

关 键 词：青少年 道德教育 教师权威 重构 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]