初中数学课堂教学中师生互动的性别差异现状及成因分析  

作　　者：聂远学 

机构地区：[1]湖北省随县淮河镇中心学校

出　　处：《语数外学习（初中版）（中旬）》2014年第12期62-62,共1页

摘　　要：在初中数学的课堂教学中,教师与学生之间的互动成为课堂教学的重要环节,互动不仅可以提高课堂学习的趣味性,提高学生的积极性,也是教师了解学生问题、疑虑的有效途径.但以往的调查表明,初中数学课堂教学中的师生互动往往存在较大的性别差异,该现象不但影响学生的个人发展,不利于提高学生的总体成绩,甚至还会影响学生的身心健康.因此,改善课堂教学中性别差异问题可有效提高课堂的学习效率.

关 键 词：数学课堂教学 性别差异 初中数学 师生互动 学生问题 成因 现状 课堂学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]