TBL和PBL教学方法相结合在妇产科学授课中的研究  

作　　者：吴玲玲[1] 伍玲[1] 冯莹[1] 侯红瑛[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第三医院,广东广州510630

出　　处：《卫生职业教育》2015年第2期110-111,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2011年中山大学本科教学改革研究课题(201164)

摘　　要：目的评价TBL和PBL两种教学方法相结合应用于妇产科学理论课程的授课效果。方法选取中山大学2010级预防医学专业学生137名为研究组,采用TBL和PBL相结合的教学方法进行理论授课;选取2010级临床医学专业112名学生为对照组,采用传统教学方法授课,对两组学生相关理论测试成绩进行比较,并对研究组学生进行问卷调查。结果研究组学生平均个人测试成绩为(84.4±12.8)分,高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。86.1%的研究组学生赞成此次教学改革。结论 TBL和PBL两种教学方法相结合的授课形式可以提高学生对理论知识的掌握程度,提高学生学习的主动性、积极性及团队合作能力。

关 键 词：TBL PBL 妇产科学 理论课程 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]