基础教育信息化应用水平实证测评模型及差异分析——以X省为例  

作　　者：张屹[1] 白清玉[1] 杨莉[2] 范福兰[1] 周平红[1] 单颀[2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [2]湖北第二师范学院计算机学院,湖北武汉430205

出　　处：《电化教育研究》2015年第3期34-40,95,共8页E-education Research

基　　金：基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心研究项目"湖北省基础教育信息化发展研究平台"(项目编号:XTCX20130001);信息化与基础教育均衡发展协同创新中心课题"教育信息化促进湖北省基础教育均衡发展的政策与策略研究"(课题编号:14Z92105)

摘　　要：基础教育信息化对我国教育的快速发展起到了积极的促进作用。为对X省基础教育信息化应用发展提供建议,本研究提出了包含信息化应用、数字化人才培养、数字化资源建设、数字化环境建设、数字化管理、保障体制等六个维度的基础教育信息化评估指标体系,并采用问卷调查法在X省开展实证研究。在回收数据、数据预处理的基础上,选取信息化应用维度进行分析,首先通过结构方程模型构建了X省基础教育信息化应用水平测评模型,其次运用差异分析从不同视角比较分析X省基础教育信息化应用发展过程中存在的问题。分析发现:高中学生信息化应用水平较高,教学点信息化应用水平偏低,基础教育信息化应用水平与当地经济发展有一定相关性;城乡基础教育信息化应用水平差距较大,发展不均衡。最后,本研究依据测评分析结果提出建议,将为X省政府部门提供政策依据,也可为我国基础教育信息化的实证研究提供借鉴参考。

关 键 词：基础教育 信息化应用 测评模型 差异分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]