学法指导课程化的路径探析——以九年一贯制学校N校为例  

作　　者：万胜明[1] 王丽华[1] 刘帅[1] 穆闫琨 

机构地区：[1]东北师范大学南湖实验学校

出　　处：《中国教育学刊》2015年第3期75-79,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2012年度规划基金一般项目"智慧型学校的实践研究与理论分析:依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究"(项目编号:12YJA880057)研究成果

摘　　要：学法指导课程化是物化、落实学法指导的有效渠道。N校作为一所九年一贯制学校,从学校层面建构系统化的学法指导课程体系,并持续开展了4年的学法指导课程化的实践探索,具体包括学法指导专题讲座、学法指导校本课程、渗透式学法指导、学法指导主题班会、心理疏导类课程和学法指导个案诊断等。研究发现:学校统筹规划、全面实施是学法指导系列课程落实的关键,"淡化差、尊重异"且帮助学生优选学法是实施的要领,结合特点、分类落实是实施的手段。

关 键 词：学法指导 课程化 校本课程 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]