正确处理教学反思的四种关系  

作　　者：马光[1] 王宁[1] 李志红[1] 崔平[1] 

机构地区：[1]沧州医学高等专科学校,河北沧州061001

出　　处：《新西部（中旬·理论）》2015年第2期118-118,74,共2页New Western

基　　金：河北省高等学校人文社会科学研究项目(SZ2011366)

摘　　要：本文阐述了教学反思的意义,分析了要正确处理好教学反思中的四种辩证关系。即:个体反思与群体反思、只问不答与追求甚解、浅表反思与持续反思、只思不语与多法表达等关系。这对教师不断地更新教学理念,完善教学方法,提高教学水平,革新教学思想,提高教育教学质量具有重要意义。

关 键 词：教学反思 意义 关系 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]