LBL与TBL双轨教学模式在培养卫生检验专业实验课教学模式的应用探讨  

作　　者：黄明元[1] 陈铭祥[1] 甘露[2] 

机构地区：[1]广东医学院公共卫生学院,广东东莞523808 [2]南方医科大学公共卫生与热带医学学院,广东广州510515

出　　处：《教育教学论坛》2015年第12期77-78,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：2013年度广东省省级大学生创新创业训练计划项目:东莞市市售护肤类化妆品的微生物指标调查(1057113018);2013年度广东省省级大学生创新创业训练计划项目:近红外光谱技术检测猪肝组织"瘦肉精"的研究(1057113020)

摘　　要：卫生检验专业在我国已经有长足发展,并由五年制改为四年制。为了提高教学质量,本文对四年制卫生检验专业实验课教学模式进行了改革、探索和研究,探讨了传统授课学习(LBL)与团队基础学习(TBL)联合教学方法在卫生检验专业实验课教学的教学效果,对我校卫生检验专业实验课的2012级卫生检验专业本科学生采用不同教学模式教学,比较各组理论考试成绩并采用问卷调查评价教学效果。结果:"LBL+TBL"组成绩明显优于其他各组(P<O.05),本文由此提出了以LBL与TBL双轨教学模式为新的教学模式,以便更好地适应高等教育发展的需要。

关 键 词：实验教学 教学模式 LBL TBL 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]