挖掘规定内涵 感悟理性精神——以“一位数除两位数竖式计算”的教学为例  

作　　者：吴有昌[1] 刘全祥 

机构地区：[1]广东省教育研究院 [2]广东省深圳市福强小学

出　　处：《小学数学教师》2015年第1期58-61,共4页

摘　　要：数学是人类智慧的结晶。数千年来，数学就一直用它简洁的数学符号、神奇的数学公式、严谨的数学证明、精确的数学运算，构筑自身的壮观和美丽。然而，值得一提的是，数学中还有很多不起眼的“规定”。比如，混合运算中先“乘除”后“加减”的运算顺序；字母和数字相乘时数字在前，并且省略乘号，等等。看似“约定俗成”的“规定”．背后有没有合理的成分？如果有，教师应该如何去教？下面，我们以“一位数除两位数竖式计算”为例，谈谈“规定”的教学。

关 键 词：两位数 一位数 理性精神 教学 数学符号 内涵 挖掘 感悟 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]